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  中新社发自山西省省会太原的一则消息说,当地教育局规定小学一、二年级不需做家课,三、四年级家课不超过半小时,五、六年级不超过一小时。
  这个规定所带出的信息是,做大量家课没有必要,也相信减少家课不会影响学生学习进度,而且会令学生学得更好。
  香港的学校,或内地其他地方的学校,什么时候才能跟得上这类进步思想,进而令教师能大幅减少改家课,留多点时间研究改进教学法,使学生进步更快?
  我们利用自创的跳跃式教学法,花一年时间,令五、六岁的小孩子,一年内学会四至五年级的数学;而他们每天平均只用十分钟去完成速算和心算题目。
  跳跃式教学法是相对于一般教学法而言,后者按课程一年一级地教。
  我们将数学概念学习和运算技巧一分为二,藉年纪越小越容易吸收新概念,尽量地用轻松方法,把数学概念印入他们的脑袋中。在学习数学新概念之时,尽量简化计算方式,令学生不用同时兼顾未熟练的运算方式和数学新概念,更不会去考核学生,令他们感到压力。我们常用选择答案形式,他们以为只是在游戏。我们不会令孩子感到数学是艰难的,相反,他们感到自己很有天份。
  成人常假定孩子早已学会他们的所有思考形式,不知道孩子不能解答的数学问题,正是因为未学过有关解决的方法;反过来,孩子未能迅速解题时,就指他们懒于思考,在心中甚至说出口,指他们愚蠢。成人忘记了自己当年是怎样学习过来,花了多少时间。
  要孩子学会一个数学概念,只要简单地在不同时间示范几次,他们就能掌握。
  要孩子学会一种计算方法,也只要简单地在不同时间示范几次,他们就能计算了。
  成人常喜欢测试孩子,当问孩子5+5是多少,他们答对了;问题就会转到需要懂进位才能计算的9+9,他们又答对了;问题又立即转到999+999......天啊!成人为什么不能接受孩子的成功,老是要令孩子受挫折才开心。
  我们知道学习数学概念,比学习计算速度更加重要。任何一种速算都只能在有限范围内快过电脑,学速算应该是学习当中的思考形式,了解数学王国的美妙。
跳跃式数学法在数学学习,是令孩子在短时间内学会大量数学概念,不管这是一年级,还是五年级的。先将计算的方法放在一边,使他们了解更多数与数间的关系,最后使计算过程中能像游戏般迅速掌握。

  学生并不需要大量家课,同一时间的重复练习,只会令孩子短暂地记着,同时令他们因排斥重复而降低学习能力。

   
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