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“每个孩子出生时所拥有的潜在智能,比达芬奇一生使用过的还要多。”费城人类潜能研究所格连杜曼博士。

所有孩子生来都是天才,  
“所有孩子生来都是天才,我们却在他们生命最初六年磨灭了他们的天资。”布克梅尼斯特富勒。

 怎样在适当时间开发孩子的潜能?怎样在其后挽回失去的时间,使较大孩子和幼儿一样有天才般进步?这正是我们的目标。即使学生经已进步神速,我们仍力求再进一步。

沈诗钧小一英文28分,其他科目60、70分
沈诗钧在华人读小一,第一次考试英文28分 ,其他科目60、70分。
这样的学生还有甚么前途?可是,沈诗钧的父亲是不一样的父亲。
如果是其他父母,一定送沈诗钧去补习学校,让他一补、二补、三补、全补、补过不亦乐乎!


沈诗钧休想从小一跳10 级
沈诗钧的父亲的狂想与努力,为了协助获英国牛津大学数学系取录的14岁哥哥顺利到英国升学,他竟然鼓起勇气,把年仅7岁孩子送往英国跳级读中六课程,跳10级。
这个创举,只说明一个事实,环境能在短时间内改变大脑。


我不会有大压力

结果,沈诗钧顺利完成预科课程,并考毕英国的会考及高考。他说:“我不会有大压力,已经习惯,也不觉很辛苦。我也很喜欢和哥哥一起学数学 。”

沈诗钧是个天才?
他在8岁所完成 3 科英国高级文凭课程GCE A Level,相等于香港中七程度高考。怎能说不是个天才?但他在华人小学读小一,第一次考试英文28分 ,其他科目60、70分。又怎能说他不是个 天才?一次考试不能定夺是否天才,却能令许多父母的心情趺到谷底。

全球老师都想有这样的学生
全球老师不知有多少不同料目的精英,他们欠缺的是教七崴中六学生的经验,欠缺在不同阶段的大脑发展知识,他们更欠缺安排跳级的勇气,因为他们没有这样学习的经验。
沈诗钧 8岁半读完8科英国国际普通文凭课程 IGCSE,相等于香港中五程度会考。最后,他成为全中国最年轻的大学生,九岁入读浸会大学。


我们陪育了数以百计天才学生

香港幼儿/儿童潜能开发中心(全球总部)十一年来,陪育了数以百计天才学生,5个月婴儿能100%指出中、英文字,有一崴半能拼读英文,6个月婴儿能100%选数学点卡,1岁孩子在读小学课程,2岁孩子在读小学三年级的中、英文字汇,2、3岁孩子能背过百唐诗宋词,认读3000中英文字,整个图书馆的书已看完:4岁孩子数学智商150,懂小数分数运萛、能作曲;5岁孩子在一年后智商从125增加至135、语言智商更从135增至148;7岁孩子在一年多后智商从129增加至141。

十二、三岁入续大学的课程
我们的天才孩子成长了,过去的持续支援,因集中资源在蛟年幼学生,使较大孩子未能进一步飞升,他们本有足够能力在十二、三岁入续大学,也未能立即做到。今日,我们已全力启动支援较大孩子的工程,目标是令他们加速超前学习。

高小阶段完成英国的会考课程
孩子在高小阶段完成英国的会考课程,在香港考英国会考,即使只考取其中几科,

也有条件在中学跳级,如果主科考几个A,已足?条件入大学。香港会考敢消后,香港学生要入大学四年制,可以考英国高级文凭课程GCE A Level这是衔接三年制
大学的考试,比四年制大学高一年,如果在中学时期,能考上3A2B成续,大学当然会视之为超级学生。


苦读不利于大脑建构

想到考试就想到苦读,如果这是成功之路,香港每位学生都感受到读书苦,苦读书的滋味,他们成功了吗?他们面对的只是不断的挫折,父母的不悦,老师的责难,最终是苦读不成。原因只有一个:苦读不利于大脑建构,大脑神经突触遇上压力,会群起反抗。沈诗钧的成功一定不是苦读,而是读出趣味。

高质素的心理状态
八、九岁考英国国际普通文凭课程 IGCSE,十三、四岁考英国高级文凭课程GCE A Level,学生必然是处于一个高质素的心理状态。人才辈出,专收十五岁以下学生的“中国科技大学少年班”,他们的学生也和苦读无关。

孩子在轻松愉快中飞快学习
速学的教学法,课程设计的一步到位,教育理论基于大脑发展过程,都能令孩子在轻松愉快中飞快学习,英国国际普通文凭课程 IGCSE并不难考,英国高级文凭课程GCE A Level也一样。

令孩子超前发展的课程
<陈清伟全方位潜能开发课程>一直朝着孩子超前教育发展、课程内容有:陆地生物、海洋生物、古生物、植物、菌、人体生理、天文、数学、地理、历史、自然地理、环境生态、艺术、音乐、粤语、普通话、英语、写作、经济、记忆、速学、手脑协同、胎教、婴幼儿智能、特殊教育等。


要多少岁入大学就能在多少岁入大学

我们已有足?础建设令孩子一年内,轻轻松松变身资优孩子,未来成就是30倍于一般人。进一步提升智能有赖突教育制度限制,不只是一步步在好成续中升级就读,同时要令他们在求学中保持智力飞快发展,令他们要跳级就能跳级,要多少岁入大学就能在多少岁入大学,我们提供可能的环境,让他们梦想成真。

让大学来要你的孩子
每个孩子的父母都会倾力,或者认为自己以往已尽力去教好自己的孩子,但是他们在苦无良策,不知大脑发展和学习关系,不了解早期学习在一定程度上的决定性,从而令孩子在成长中走向远离天才的步伐。我们真的要立下?心,走一条可以飞的路,让中学来要你的孩子,让大学来要你的孩子。

不要再偏离正路
进入这个世纪,突然间到处飘扬潜能发展的旗帜,它们当中有些真的能为孩子提供片面的智能发展路线,更多的是自己也弄不清智能和学习的关系,有些甚至误导有心者,使父母走更多的冤枉路;更悲哀的是,当父母以为这是一条正确的道路,他们其实只是偏离正路更远。

  每个孩子都是天才,我们不应拿他们的天才来耍弄、玩弄。

   
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