香港幼兒/兒童潛能開發中心全球總部
Hong Kong (Infant/Child) Centre for Intelligence Development – World Headquarters

 
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香港幼兒/兒童潛能開發中心全球總部

Hong Kong (Infant/Child) Centre for Intelligence Development World Headquarters

自閉症神話ASD

自閉症神話
自閉症ASD、孤獨症、自閉症譜系Autism spectrum
自閉症譜系障礙Autism spectrum disorders
屬神經發展症候,
也就是說和基因無關,
可以透過廣泛大量學習來改變或改善。

無論是缺乏社交溝通與社交互動,
局限的、重複的行為、興趣或活動
沒有一項是不可以改變的。

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在創建的智力結構理論,
專門配合的課程和教學,
20年來的努力,
在教育環境的改善下,
加上父母努力配合,
孩子的智力大幅提升,
學校成續表現優異,

而且孩子的自閉症狀,
都能大幅改善,
部分完全和常人無異,
衝破自閉症的魔咒。

可以致電2392 0478預約詳談,
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我們目前的教材和教學法均以中文寫成,
最適合以廣東話和普通話為母語的學生。

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1壓根兒就沒有自閉症
壓根兒就沒有自閉症。
今日醫學定義的自閉症,
不過是某些人的人際關係,
行為、興趣或活動,
出現了一些異常的表現。

這些問題幾乎人人皆有,
只在於程度上的深淺,
被定為自閉者明顯較深。

既然是人際關係的不足,
就可以在教育環境中去改變,
扭轉其中人際關係的恐懼,
改變行為、興趣或活動,
扭轉他們語言的不足,
令他們走向溝通,走向語言表達。

我們以質高量多提升孩子語言,
關注孩子缺失面的補救,
特?是在孩子父母合作下,
扭轉他們環境的不足處,
補救不少孩子的缺失,
令他們大幅度降低人際恐懼,
令他們有較多語言去表達。

晚近例子是經30課/時後,
有孩子從零語言到頗善於表達,
自閉表象幾乎全消失,
有困難的人相守助,
介紹另一「自閉」孩子到來,
兩三課/時之後母親說,
孩子進步非常明顯。

我們專注於孩子智力發展,
間接也救了不少所謂自閉症,
由於適當教育環境能扭正,
自閉症根本不應叫做自閉症,
這不過是大腦信息網絡,
在環境出錯下的錯誤建構,
扭正環境一切就改變了。...(陳清偉教授)

2就像所謂自閉孩子的自閉
就像所謂自閉孩子般自閉,
自閉症又叫孤獨症,
一種不成症的症,
標?真會惡化成病症,
標?本為救人卻在害人。
當醫生給孩子判了症,
父母又找上了我們,
我們第一件事要他們失憶,
忘了孩子被判的自閉症。

主要他們引領孩子,
大幅度地去扭轉生活,
孩子就會走向社會。
他們不足的只是情感,
更缺少了豐度的溝通語言,
也就缺少了社會的互動,
他們又怎能要用眼神去說話?
如何不能在學到的一點點,
就在其中不斷重重覆覆?.

他們不是患上不治之症,
只是你們真的沒有想到、想到
不知人在特殊環境有特殊表現,
?有給予足夠的適當教育。

他們就?有語言可以發揮,
他們只有扮演泰山、扮泰山,
像呼喚著獸群走向他自己,
他們揮動拳頭甚而持續撞牆,
這些正是缺少溝通語言的表現。

你們卻去阻止他們這個有限語言,
而不是提供所需的豐度語言。
專家究竟知道甚??知道多少?
如果我們不知道豐度學習,
比狹窄訓練強十倍,
如果我們不明白工作記憶,
比長期記憶強百倍,
我們就?有可能改變孩子。
我們只會陷入自我封閉,
就像所謂自閉孩子般的自閉。

其實一切只是大腦建構,
從情緒、語言、動作、文字
加上圖形、數學和音樂等,
在豐度語言下他們可以改變。
不是教他們說幾句話和發音,
不是讓他們學有限的動作,
更不是只模仿幾種表情,
那只是讓悲劇更悲,
你們知道嗎?知道嗎? ...(陳清偉教授)

3我就是不信邪:哈哈自閉症
當專家說是自閉症,
我硬說根本沒有這個症,
有只能說是發展上的偏差,
神經網絡在不適當環境,
構成了不適當的構造。

孩子五歲多了還是尖叫,
說不出任何一個句子,
在朋友介紹之下找上我,
在令孩子變身天才的教學法,
二十年的教材教法建立和創新,
處理過不少這一類孩子。

處理更多的當然是發展正常的,
引導孩子大腦網絡改變孩子,
重點一樣、處理不同,
也就出現了無數的天才。

過程要不怕任何挑戰,
傾力將所有的方法獻上,
請媽媽?掉語言治療,
音樂治療、感統訓練、
針灸療法、陪讀訓練等,
目的是媽媽有更多的時間,
跟孩子玩有素質的遊戲,
玩玩玩豐富的生活語言,
更要發展孩子的情感,
高度肯定他的表現,
認字、背誦全要生活化,
數學、知識無一不在,
不在輕鬆下大量的灌溉,
而這是每星期一小時課程,
再加跟進的網上和功課,
給孩子也給媽媽的。

約三個月後見了爸爸,
爸爸發現他完全不同了,
半年後媽媽所有朋友,
也包括在學校老師在?,
都說他有大幅度進步。

這天,在課堂上,
媽媽在說孩子的進步,
一再說感恩、感恩,
我還以為她向上天說的,
直至下課了,
她向我合拾作揖說感恩
我這才意會到...
我彎腰說:太客氣了...
孩子鞠躬說:陳教授再見,
這時我的眼眶已濕了...(陳清偉教授)

4自閉症能否完全康復?
自閉症光譜是否能醫?
在全球醫療系統會說不,
只能做到減輕症狀,
甚至只用藥物控制過激行動。

自閉症在?地叫孤獨症,
一個較文明的中文名。

尋自閉症起因是全球難題,
有研究說和二噁英有關,
但受影響只是男孩子,
女孩子為何得天獨厚?
亦有?究說和疫苗有關,
那又為何只有少數人中招?

全美國患者是人口的1/68
為何男女患者是5:1
科學家只能說:
先天和後天都有關,
先天的不利因素,
再加上了後天環境促成。

至今仍未確定自閉症的基因,
所謂先天因素只能說:
懷孕期和胎兒期的問題,
即是有關食物和胎兒受傷等,
可能只是胎兒對恐懼反應更大。

從患病率狂升來看,
則顯然和斷症尺度有關,
更危險的是斷症後的教育,
我們不以常人尺度教育他們。

我曾?根本沒有所謂自閉症,
正是因為後天環境仍然能控制,
特?是早期適當的教養,
就可以避過自閉症的災難,
孩子已是八、九歲或以上,
還可不可以扭轉過來,
我這裡也有些例子,
最後在醫院判斷為完全康復,
自閉症能?完全康復,
真是長雨後的天青。...(陳清偉教授)

5聰明腦才能治自閉症
感覺統合理論是以運動訓練,
來達到可能出現智力成果,
而對部分運動不足的人,
運動是可以產生一些效果。

感覺統合理論早於大腦科學出現,
因此不可能是大腦科學的產品,
感覺統合欠缺運動外的支撐,
語言、數學和知識的不足,
單靠運動不能有效改變智力。

以為感統訓練能治自閉症,
更是不知自閉症的淵源。
恐懼是根深蒂固的神經網,
是自閉症的源頭,
令自閉症者不能建立
一般的人際關係。

他們活在自己的敏銳世界,
深深鎖在和恐懼相伴的系統。
如果我們把恐懼視為語言,
這種語言形成恐懼網絡,
由此而延伸形成自閉症的大腦。
本來是互助的人際關係,
變成了威脅者的角色。

他們要重建的重點是情緒腦,
用愛把情緒語言豐富起來,
同時要?話語言系統化,
豐富化、感情化、更生活化
高速去替代原有神經系統。

在這個過程和感統訓練,
相關程度實在不算高,
及不上任何親子的活動,
後者更有親子愛和安全感,
這是治療自閉症者的基本法。

如果同時建立聰明腦,
以語言、知識、數學和操作,
再加點其他的大活動,
令孩子藝高人膽大,
敢於長期挑戰人際社會,
這是一再成功的方法。...(陳清偉教授)

6最可憐的是自閉症孩子
最可憐的是自閉症孩子,
他們在早期已陷入恐懼中。
敏銳情感卻沒有人理解,
父母沒有可能會想到,
未懂說話的超敏銳孩子,
極需超級愛護下成長。

他們要的正是愛的語言,
誰能真正去了解他們?
也包括許多專家和學者,
他們不了解這些過敏孩子,
只能在不斷錯誤中嘗試,
他們以為自己在進行治療,
?想到是添加了他們的恐懼。

最可憐的就是自閉症孩子,
承受著近乎折磨的治療,
當中或有個?的成功,
可能是父母看透了,
想到這是孩子的恐懼,
用愛心教育扭轉了形勢。

他們不再相信那專家療法,
認定專家的理解出錯了。

專家錯誤角度的理解,
只知孩子的超固執行為,
意圖用那強制手段去拯救。
誰會去管那孩子的恐懼?
誰注意他們需要語言?
一種能表達恐懼的工具。

自閉需要構建豐富的語言,
且要以十倍速度去構建,
也要在超強愛心下去構建。

他們要調整自己的語言,
強勢表達他們的敏銳大腦。

究?有多少人真正明白,
他們不需要鸚鵡學舌,
在狹窄範圍去催谷他們,
以低智力角度去處理他們,
把他們繼續封鎖在、
永遠封鎖在人際關係之外,
令他們的恐懼持續延伸。

他們以不同形式不斷呼喊,
他們被迫建成自己的安全網,
就是不讓外界進入的世界,
人際關係也就無法開展。

問題是人們依然未曾明白,
明白他們那源自敏銳的情緒。
直至晚近專家才把那恐懼,
和自閉症孩子扯上關係,
踏出了正確的第一步。...(陳清偉教授)

7自閉症真的是自閉症嗎?
自閉症變自閉症光譜,
離譜嗎?
後來自閉症光譜再譯自閉症譜系,
沒那麼離譜了!
症狀是社交及溝通上的廣泛性異常、
異常局限的興趣、
高度重複的行為。
美國精神醫學協會診斷標準
對自閉症又有新的說法,
過去診斷自閉症標準也改變了,
如果你或你的孩子
被診斷為自閉症,
是否可以上訴?
新的標準是否又能在
所有醫生認定也是個問題。
如果我是醫生根據舊標準
診斷一個孩子為自閉症,
又發覺在新標準下
這孩子不是自閉症,
那怎麼辦?
自閉症或孤獨症的新名稱是
自閉症譜系
Autism Spectrum Disorder,簡稱ASD
自閉症譜系的中名稱來自
美國精神疾病診斷準則手冊
第五版;DSM-V
從此不會有人患上自閉症或孤獨症,
只會患上自閉症譜系。
「神經解剖學研究和致畸協會」強調,
自閉症譜系的機制包括
在受孕後不久就改變大腦發育。
也就是說受孕後不久
就決定了胎兒是否患自閉症譜系。
當然 ,如果我們相信受孕後不久
大腦會受環境變化而改變,
我們可以完全不理會
「神經解剖學研究和致畸協會」的強調。
記著,專家對於如何適當診斷
自閉症譜系仍未有結論。
市場上的無數治療法,
能真正全面改善大腦的,
幾乎是等於零
而家長也付出六、七個零
數以十萬計治療費。
其中原因是瞎子摸象,
再加沒有家長的介入,
也是最關鍵的角色介入。...(陳清偉教授)

8降龍十八掌治自閉症
孩子尖叫、以頭撞牆、
推撞?人、打爸媽,
或許只是踏地狂拍掌,
起初他們的目標很單純,
只為引人注意,
傾力去表達自己,
成人不會為意,
成人只是幾次不為意,
就會中了他們的圈套,
他們成功贏得注意,
以後他們就用這個來討價還價,
他們固執地重覆又重覆,
而且非常固執地重覆,
近乎自閉症的表現,
我們以為這是天生的,
和基因扯上了關係,
實際上只是成人處理失當。

孩子常有出人意表行為,
起因極可能非常簡單,
但當出現了另類行為,
且重覆了百次千次,
大家就把問題推向孩子,
認為完全是孩子問題。

建立的記憶不可能擦掉,
他們定會繼續下去。
我們只有從根源著手,
在他未用上招數前,
首先出使出降龍十八掌。

如果他們要尖叫,
我們先於他們尖叫;
他要頓地和撞牆,
我們先以更強的頓地拍牆,
他們要甚?也奉陪到底,
他們的招數完全失靈瓦解。
當他們十數次失靈之後,
失靈記憶也會存在,
他們會另外創立新招,
我們又要及早去化解它,
他們就會給馴服過來。

記著,我們一定要記著,
過程中我們定要學會,
給他們更多的關心,
更多的愛,更多的愛。
過程中也不是順應,
而是教他們更多的表達,
建立他們聰明的大腦。...(陳清偉教授)

9人真的只剩下兩種
人真的只剩下兩種:一動一?,
現在名為專注力不足過動症,
另一種竟叫做自閉症譜系,
天啊!人啊人!
人類為何淪落到這一地步,
難怪心理醫生也出問題,
他們是患上精神病最多的一族,
因為人真的只剩下了兩種,
不太正常和精神病患者,
心理醫生在兩者之間拼鬥,
能避免患上了精神病嗎?

當孩子被認為是專注力不足過度活躍,
當孩子被判斷為自閉症光譜,
請想想心理醫生有患病嗎?
社會究竟患了甚?病?

當孩子被關進了學校,
人也只剩下了兩種,
一種叫成績不俗或優異,
另一種叫做學習障礙,
你喜歡也好,
不太喜歡也好,
後者也叫做障礙病症。

沒有幾個人會想一想,
社會究竟出了甚?問題,
在評估方面發展未能跟上,
還是真的人人都出問題?

很多時正是人性弱點所引發,
例如過度怕孩子受傷,
過度要求孩子乖乖,
他們的肌肉發展就落後。

例如過度怕環境嘈吵,
孩子未能傾情?話,
孩子的?話就跟不上,
孩子還會欠了大堆感受。

要數環境缺陷實在太多,
我們不設法改善環境,
只給孩子定下病的?法,
以便介入藥丸的世界,
我們是在設法救他們嗎?
還是要將他們推向地獄呢?...(陳清偉教授)

10? 100萬救1個自閉兒

有人聲稱出價100萬,
給治好他的自閉兒;
如果是位大富豪,
即使出價500萬也樂於支付。

要自閉兒童回到正常,
比普通兒童化身天才更難。
當兒童被定性為自閉,
醫生會認為不能改變。

我們透過獨特方案,
以大量信息改變孩子,
結果孩子真的改變了。
但你只見同一醫生,
無論孩子怎樣改變,
醫生還是會根據記錄判症,
只有極少醫生例外。
所以當孩子大幅進步,
最好多看幾個醫生,
也不要告訴他過去的定案。

我的自閉症學生,
也是妳/你的孩子,
有緣相聚在我的中心,
只是在中心上10課時,
加上父母的改善教法,
走向非自閉路已現曙光,
兩歲至七、八歲的,
在兩、三年之間訓練,
再去?的醫生確定,
絕大部分已回到正常,
他們在一般學校上課,
很多還是有A級的成績。

想想這個訓練過程,
值不值100萬港幣?
妳/你又應否加入拯救這些孩子?
自閉症基本是環境中形成,
妳/你要不要積極加入?
去改善形成自閉兒的環境?...(陳清偉教授)

11王道下又一自閉兒脫離魔咒
王道下又一自閉兒脫離魔咒
本來也想少談自閉症,
但又有一學生挑起話題,
再想到全球自閉禍害暴增,
忍不住又要說說這個個案了。

五歲兩個月未能說句子,
近五歲才能上落樓梯,
三歲已定為自閉症,
之前語言治療作用不大,
其他訓練也只是類似成績,
終於來到我的智能中心,
一周一課時的多元智能學習,
最重要部分是語言,
包括中、英文,數學,
百科知識等的開心學習,
同樣重要是改變他的家人,
加入助己助孩子的團隊。

孩子七歲終於上小學了,
考試測驗不少是100分,
其餘多是90多分,
偶然也會跌至80分。

更重要的是自閉表現日減,
九歲他早已和常人無異,
沒有人看出他有問題,
他也有超常人智力。

在中心上課近四年,
實際上只上了83課/時。

值得全球關注的是:
似乎沒有人對症下藥,
沒人會去想那豐富信息,
才能改變孩子的落後。

不管是情緒或語言,
不管是運動或數學,
不管是知識的廣度等,
大家只想到孩子跟不上,
就要簡化信息去訓練,
結果是落後孩子更落後,
他們的大腦廣度受阻,
在低程度特殊機構受訓,
然後出現特殊低能力孩子。

質優量多信息才是王道,
這世界究竟何時才能覺醒?
教育是應在潛能的開發,
也為特殊需要的孩子,
做真正合理有效的事情。...(陳清偉教授)

12在低程度學習路上?牲孩子
在低程度學習路上?牲孩子
妳/你們可知道?可想知道?
百萬計的自閉症孩子在哭泣,
百萬計的過動兒在哭泣,
千萬計的學習障礙者,
千萬計的成續落伍者,
他們都在同聲一哭,
只因為沒有人理解他們,
不知怎樣令他們趕上來。

無數的專業輔導者,
無數地球上的可愛老師,
無數看著孩子成長的父母,
就只是不知道這一件事,
愈是跟不上的孩子,
愈要更多深層廣泛的學習。

不是?學習要按部就班嗎?
不是說低智能要遷就嗎?
不是說簡單點學習可減壓力嗎?
更大堆的嗎?嗎?嗎?問號下,
然後孩子永遠趕不上,
只因為那更簡單的課程,
沒有普通孩子同一進步的課程,
孩子早就在設計下被犧牲了。

千萬不要跟我說,
妳/你們是多?關心孩子,
投入了多?多的愛心,
一切都是虛假的,
在不明白自己下的虛假。
引領孩子的心自然也是?假的,
因為錯誤的路是虛假的道路。

在設計的低程度學習路上,
妳/你們早已放棄這些孩子,
不相信他們真的能改變,
有望成為超越智能的一族。

妳/你們其實很狠心,
在無知之下的狠心。
妳/你們知道嗎?
今天,我請求妳/你們多理解孩子,
多理解他們未表現的能力,
對自己多一點兒反省,
這樣已能救助不少孩子。
救助一些被認為應該死心的,
多救助一些被認為無可救藥的。

當有這?的一天,
妳/你們理解多點學習的大腦,
妳/你們會明白我的瘋話,
妳/你們就不會因孩子而遺憾一生。
看吧!在長夜中孩子的哭泣聲,
妳/你們究竟有沒有聽到?...(陳清偉教授)

13自閉症成為世紀災難
自從有了自閉症說法,
自閉症就成為世紀災難。
很多醫療服務出現了,
很多專家出現了,
但成功率極低並未改變,
即使你能一擲百萬金錢,
也不能扭轉這壞形勢。

大家都弄錯了方向,
其中一個是情緒教育,
自閉症最基本問題之一。
多數個案是語言發展也慢,
決定了溝通能力相對慢。

在孩子學習表達情緒初段,
從較低層次開始學習,
給人印象就是低能表現,
就像BB一樣的反應。
於是爸媽極憤怒了,
訓練的導師也忍不了,
總之就是不容許低能,
也就是不容許孩子這樣發展,
問題是沒有低能那有中能,
沒有中能那會有高能?

面對所謂自閉症,
首先要欣賞他們低能情緒的發展。
教師和父母在欣賞之餘,
同時要示範中高能情緒反應,
當中很重要的是:
以大量語言為本,
令他們的情緒飛快發展,
然後他們能領悟語言,
能以語言和其他人溝通,
甚至強烈地以眼神表現出來,
你不欣賞孩子的階段發展,
他們又怎可能鍛煉情緒?
又怎能在情緒中進步?
不能解?這個問題,
自閉症災難也沒法解決,
即使下一世紀依然是災難。..(陳清偉教授)

14和自閉大腦的拉鋸苦戰
當我們以學習方法,
一種最自然方法,
配以較大量的刺激,
目的是令自閉學生的大腦轉變,
換上更容易勾起記憶的網絡結構,
這些課程包括熱情的目光,
最開心的學習編排,
大量人際關係的詞彙,
普遍要求的知識,
還要令他們走上速學,
贏回失去的時間。

要處理自閉學生的習慣,
改變多年的偏頗大腦結構,
也就是改變特殊的學習狀態,
這會面對大腦的拉鋸苦戰。

自閉或學習障礙等學生,
他們所以出現長期的薄弱基礎,
是在不當的環境下造成,
甚至扭曲環境下形成了致命傷,
他們需要更?更持續的力量,
才能挽回長期的敗戰,
回到一般戰力水平。

他們大腦仍然是危機中的戰士,
擁有背水一戰的條件,
但是他們更需要是彈藥,
更需要是創新的武器,

自閉學生愈來愈多了,
正反映胎兒期和嬰兒期,
在環境上的嚴重不足,
我們能坐視不理嗎?
我們要知道
他們的大腦真正需要的,
是及早把一切都扭轉過來。..(陳清偉教授)

   
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