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  學習的快速列車,速度愈快,愈需要摘要式印入。

  孩子年紀愈小,愈需要摘要式學習。

  年紀稍長,如果還想乘搭學習的快速列車,摘要式學習仍是個很好的選擇,它不能代替快速列車本身,而是在快速列車上及時輕鬆整理閃過眼前的知識。

  只有摘要式學習,才能適合孩子的大量輸入的本質。

  當成人嘗試用大量慣常語言,去解釋少許的內容,孩子總是掉頭就走。

  重複解釋和同一時間的過度背誦,這不單只不適合於孩子,就是成人也會啟動杏仁核,阻止信息向大腦皮層輸入,這可以說明了課堂上效率何以這樣低,有研究顯示學生在課室只有 15% 時間在吸收。

  當你墮入溫馨的愛河,熱戀會使你的右腦突然活躍起來。

  這時候,你所需要的學習,是內在的赤熱式印入,很右腦,而不是左腦傾斜的考究,你可能在日後覺得熱戀時的出錯,那只是日後左腦傾斜下的愛挑剔,不再愛感受。

  小孩子總是在熱戀中,在充滿愛的環境。學習速度也是特別快,是多麼需要摘要式的優質信息傳入。
我們不應要孩子不斷地接受種種解釋,糾纏於過多的考究,不讓他們在右腦傾斜學習中大量吸收。我們不應剝奪孩子在熱戀中的感受式學習,硬要我們放棄五官的敏銳,只歸於苦行僧式學習。

  在教學過程中,我們只有提供精簡的信息,讓他們不斷吸收,化為構建大腦的動力,孩子也愈來愈聰明,父母或教師會意想不到孩子的吸收量竟然這般厲害。

  這並非不加思索的學習,而是思索也要基於大量信息作為基礎。

   
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