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  英國貝爾法斯特女王大學的彼得赫佩爾教授,在英國心理學會的會議上說,兒童智力的發展,在子宮時已經開始。通過放在母親腹部發出的聲音或音樂,胎兒以活動或心搏動來表示自己對聲音或音樂的反應。
  可是,當聲音或音樂一再重複播放時,這種反應就停止了。
  懷孕廿四周的胎兒,就能對聲音或音樂有反應,女胎比男胎吸收信息的能力要早兩星期。

  廿四周胎兒對外界聲音或音樂有反應,反映了他(她)在這之前已有學習能力,但至今才被科技測試出來。
  廿四周胎兒尚且不能接受不斷重複的信息,我們對已出生的孩子,即使他們已是六、七歲,父母或教師還是在絕大多數的學習裏,採取不斷重複的方法,這是整個世界的教育都要檢討的。
  我們知道學習是要有基礎的,我們不會對精子或卵子進行教育,只會對有意成為父母的人進行教育,使他們提供良好的精子和卵子的環境。
  在教學過程中,我有機會問及大量香港的母親,以及其他地方的華裔母親,她們很多都曾經進行胎教,即使多數只承認聽音樂。
  學習是從熟悉的事物,結合不熟悉部分進行的,胎兒第一次接觸外界信息,這些信息決定了繼續接收信息的可能。
  胎兒接受信息的廣泛程度、活躍程度,在於大腦與身體的發展,比出生後要快數以萬倍計。但嬰兒出生後,我們仍覺得他們像一團飯,那只是我們的科技還未有能力去測試他們,這正如我們在幾十年前,未有科技測試胎兒對學習的反應一樣。

   
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