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1999年4月23日

教育應從出生開始

陳清偉談「幼兒潛能開發社」工作

「教育必須從出生開始」──新西蘭教育部之言。「所有孩子生來都是天才,我們卻在他們生命最初的六年,將他們的天資磨滅殆盡」──布克梅尼斯特.富勒的話。

一句肯定早期教育的雋語,在圖畫等教育具之間,突出了「幼兒潛能開發社」的目標。

「幼兒潛能開發社」是一家寓遊戲於學習的幼兒學習社,主持陳清偉說:「只有一歲多一點的幼兒,有些說話發音還有問題,但也能在三十小時的課程中認識三百個中文字。五歲幼兒在三十小時的課程裏,則能辨認中、英文字共九百個。三歲幼兒在同樣時間裏學習則能辨認四百個字左右。」陳清偉解釋這種不可思議的情況:「只要用適當的教授方法,提供適當的課程,幾乎每個參與的幼兒都能獲得接近的成績。」

三歲童背乘數表

「我們結合了『費城人類潛能研究所』的格連多曼博士的大字體容易辨認原理,以先認詞先讀句的先進教學方法,加上唱歌辨詞字法等自創方法,令幼兒在開開心心的遊戲中,不自覺地記住了設計好的課程。」陳清偉簡單地勾畫出一套被形容為訓練優才的教學法。他說:「格連多曼博士說過,每個孩子出生時所擁有的潛在智能,要比達芬奇一生使用過的還要多得多。開發幼兒潛能可以說是教育最重要的工作。」

 

筆者看到該開發社裡三歲幼兒可輕易背誦唐詩,背九因歌陳清偉說「這些對幼兒的記憶訓練與數學奠基,都是很重要的一環。

幾年前,內地超前教育專家張鶴立透過『先讀書後識字』方法,令三至六歲的孩子,能在三個月內認識三千多個中文字,並能獨立閱讀

筆者追問:「依照上述五歲幼兒的認字速度,以八十至一百小時學習就能辨認全部小學所需的字.豈非……」陳清偉答道:「能辨認二千多個字,可以令幼兒迅速進入較全面的閱讀,詞語大量增加,亦能書寫部分所識的字,但這並非教育的全部他們仍然要進入學校上課,不過,他們的確很大機會跳班。」

現代教育研究顯示,從零歲到四歲的幼兒.百分之五十的學習能力在這段時間建立,另外百分之三十又建立在八歲生日前。學習能力是指在大腦結構了主要學習途徑,未有機會在早期充分學習,則永遠不會學得好。一九二零年十月印度加爾各答小村發現一對狼養大的姊妹,妹妹後來活不了,姊姊在一對傳教士夫婦攜育下,從八歲到十七歲死亡為止,只學會了二十五句說話,這是個典型的錯過關健學習年齡的例子。一個從零歲到四歲沒有聽力的孩子,就會終身殘廢。

父母也就是教師

在八十年代初開始,美國密蘇里州有「父母作為老師計劃(PAT)」,參加的家庭的孩子在智能等各方面均獲大幅提升,目前受惠家庭達六萬個。

以色列的學齡前兒童家庭指導計劃,起先為二十萬以色列難民設立,目前已推行至二十個國家或地區,共有二萬個家庭受惠。

在馬來西亞有諾利計劃,在七年前已培訓了一萬馬來西亞父母,在新加坡是二千位。

在香港這方面相對欠缺,一些短期課程作用不太大,浸會大學將開設的親子課程,對象並非一般父母。

陳清偉說:「凡參與幼兒潛能開發課程的父母,我們都會提供諮詢服務。在不少父母亦支持我們『為父母而開設的課程』,我們的籌備亦進入最後階段,屆時會以小組形式作為開始,參與的父母可從課程中全面了解幼兒培育特別教育的過程,理論與實踐並重。」查詢:傳真23920478或電郵eyetop@hkstar.com

 

   
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