中大校外課程(1)＜如何增強幼兒/兒童的記憶力＞(2)＜如何改進幼兒/兒童的學習情緒＞

中大校外課程(1)＜如何增強幼兒/兒童的記憶力＞

How to Improve Children Memory Power

本課程共六講，每講二小時。
旨在推動從嬰幼兒及兒童教育，使父母或教師能從新角度思考記憶本質，孩子記憶力甚至智力得到全面發展，並透過記憶新研究，發展如格連杜曼Glenn Doman、七田真、卡爾威特等理論記憶基礎、及提供實際可行的幼兒/兒童記憶方法。 適合零至十四歲幼兒/兒童的父母、及對開發智能有興趣的人士參加。

內容包括：
1.揭開記憶的分散儲存的本質。
2.從生活角度探索記憶理論和方法。
3.感官、知覺、情感發展和大腦學習通道。
4. 記憶力如何在多元智力領域的提升。
5解決語言、數學、知識等的記憶及智力問題。
6.大腦損傷、自閉和蒙古症等的記憶及智力提升。

為甚麼我的記憶力欠佳？

怎樣練成過目不忘的記憶術？

為甚麼我的孩子記憶力欠佳？

為甚麼我的丈夫總忘結婚紀念日？

為甚麼我愈要記著的愈是難記？

為甚麼七田真強調右腦記憶？

為甚麼傳統學校訓練不出記憶力，國際學校也一樣？

數學要不要用腦記憶？

怎樣才能在考試考得高分？

幼兒記憶力是不是等於智力？

記憶和學習是透過數以百萬計的電信號形成的。

記憶是有形的，刻在神經細胞突觸的微刺上。
----------------------日本國立岡崎研究所的河西春朗、松崎政紀

沒有關聯的信息距離越大,，聯繫起來，,所得出來的結果就越新奇，越具創意。

很多人誤以為多元智能的理論,是分別培養孩子擁有多方面的能力,而忘記了大腦和身體任何部份都是個完美的結合。

幼兒的記憶力很強，即使完全不懂的東西也記得住。
如何教寶寶閱讀。---------------------------------------格連杜曼Glann Doman

幼兒的記憶力很右腦，參加右腦課程如繪?和音樂，也不是為了右腦發展。

每個持定的意識形成，從對皮毛的認識到道德是非的判別，都是在不同的區域處理。聽覺、嗅覺、情感、權衡、觸摸等，通過每道意識的關口同時進行處理。記憶在當中怎樣發生？

即使在胎兒時期所聽到的說話,也能在成長後透過催眠勾出記憶。

大腦將資訊變得很大，雜亂無章會出現甚麼樣子？

大腦產生內在圖象，並把圖象化成具程式的思維，思想才會出現。

為甚麼多數人學習記憶法對記憶幾乎全無幫助？怎樣突破？

背圓周率後100個位何好處？

幼兒的記憶力很強為何看來認字不夠稍年長的孩子快？

為何孩子在補習學校中增強記憶力？記憶力差的你，為何偶然能記起幾十年前的事?

大腦有不同的系統來處理不同類別知識，也有一定的聯繫基礎，神經元是按抽象的意識發出信號的。

大腦中所有知識都是獨立的，怎樣依從人們對世界體驗建立？

過度活躍症和過度活躍年齡怎樣記以憶？

80%的人曾經有過較輕微的腦受傷？

卡爾威特如何超越年代創造天才？

怎樣令自閉症走上學習的天空？

早期學習和教授嚴重腦受傷、自閉症有何類似的地方？

嚴重腦受傷、自閉症、蒙古症等面臨教育不足的危機？

老人停止學習，意味著承受大腦加速衰退嗎？

怎樣展開老人癡呆症的學習治療？

中大校外課程(2)＜如何改進幼兒/兒童的學習情緒＞

How to Strengthen Children Learning Disposition

本課程共六講，每講二小時。

旨在推動嬰幼兒及兒童白情緒教育，使父母或教師能從新角度思考情緒問題，改進孩子情緒甚至智力全面發展，並透過新研究，探索在全球化社會下孩子新適應問題，研究學校制度下孩子所面對壓力，及如何處理情緒，促使學業大幅進步。 適合父母及對情緒研究有興趣的人士參加。

內容包括：
1.揭開學習情緒面貌和學習本質。
2.從全球化生活角度探索學習情緒和處理方法。
3促使孩子充滿愛、安全、親密、社交技巧、合作和信心下學習。
4. 在大幅改進學習情緒下，提升孩子語言、數學、知識、音樂等能力。
5.探索今目學校制度下孩子所面對壓力和解決方法。
6.面對大腦損傷、自閉症和蒙古症等孩子，提升父母處理能力。

大腦也是個腺體glant，能產生影響整個身體狀態又能影響情緒的荷爾蒙。

當一個影子飄過，體毛為什麼會意識而豎起來？

情感為何是理性不可缺部份，過多情感又影響理性？

為何深刻感覺和直覺決定決策？也決定了能為未來思考？

驚心動魄的長期記憶，是杏仁體amyadala的作用嗎？

嬰兒的部份大腦控制恐耀反應是甚麼？能抹去恐懼記憶嗎？

笛卡兒Descarte的理性和情感等的論說出了甚麼問題？

撫摸、擁抱、一起玩為何能導致孩子充滿愛、安全、親密、社交技巧、合作和信心?

右腦支配主的恐懼，引發身體變化，內臟器官的收縮、心跳加速、皮膚蒼白。

憂鬱和羞愧如何在基礎情感中衍生出來？

直覺真的以「莫須有」的方式出現嗎？

嗅覺研究獲諾貝獎在教育上帶來甚麼啟示?

感覺統合、彈網體橾、體操哪種更適合過度活躍症孩子？

頂葉怎樣負責空間能力？

小腦在騎自行車或使用打字機的時候,還怎樣扮演自動領航員的角色？

門衛或網狀結構在大腦控制中心的作用,如何將信息傳送到該送的地方？

在沒有直線環境生長的雞有何不同？

為何部份天才兒童E.Q低？

孩子為何專注力不足？孩子停不下來怎辦？

孩子能不停學習嗎？

一年內學六年數學為何更容易？

圓點卡學習只是開發右腦嗎？

圓點卡有沒有局限？有沒有能選加、減、乘、除答案而不會運算5+4的孩子？

天才孩子的普通加減是否特快？

怎樣開發全面的數學智能？

怎樣學習數學速算？

單學一種數學快速計算方式有甚麼好處？

怎樣學習文字題或數學解題？

數學語言在傳統的冷若冰霜角色是否面臨修正？