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  在中心,每一次家長訴說著孩子的天才表現,我們都很難壓抑內心的衝動,眼裡禁不住泛著喜悅的淚光。

  你能想像三歲的孩子,在背誦<木蘭辭>、<燕詩>這類長詩嗎?他們只需在不同時間聽七、八次就能夠了。

  而兩歲半孩子讀了八、九次圓周率,3.14159……的一百個位,就能一個也不漏地背出來嗎?

  你能想像未足歲孩子,教他認識多少字,他就能正確無誤地選出來嗎?

  你能想像五歲孩子的數學能力,可達小學四年級的數學課程嗎?可以讀過幾十本衛斯理小說嗎?看透建築師父親的結構圖嗎?而他們又是那樣愛上數學。

  太多的神奇孩子的例子,都在無壓力與優質的學習環境下,輕易地培育出來,他們既有驚人的記憶力與創造力,還有意想不到的觀察力。

  你喜歡也好,不喜歡也好,你明知每個孩子都有天才般的能力,你能迴避嗎?

   孩子有驚人的智力表現,普遍教育在開發智力方面,卻不比歐洲雅典年代為佳,也比不上中國童子科年代的教學法,最少普遍教育仍未能有效培育出優質的孩子。

   一項研究顯示,孩子入學前智商平均比入學後為佳,這還不足以令我們徹底地反省嗎?

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